![征友启示教学反思](https://img.hxli.com/upload/5252.jpg)
作为一位到岗不久的教师,我们需要很强的课堂教学能力,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?以下是小编为大家整理的征友启示教学反思,欢迎大家分享。
征友启示教学反思1教学《征友启事》时,我提前让学生进行预习,并完成前置作业。《征友启事》全文有13个自然段,对于二年级的孩子来说,的确是很长的一篇课文,而这样的故事性课文,最忌讳从前向后上成“流水帐”形式,而且“生本”幸福课堂告诉我们,要以学生为教学主体,让学生和教师在课堂中共同获得幸福,于是,我从课题入手,请孩子说说“什么叫征友启示?你还见过什么启示?”不可小看孩子们啊!我班林国祥很准确的解释了这个词:找朋友的广告。让孩子们说见过的启示,教室就更热闹了:找狗的寻狗启示,找人的寻人启事,找物品的寻物启示……课文教学中,我抓住文章中的两份征友启事作为主线,然后进行对比学习,不仅使得课堂脉络清楚,而且在对比中名理。在进行两则征友启事对比的时候,我让学生观察第二则征友启事和第一则相比,有什么地方不同?学生得出:多了“或者”和“其中一点”四个词语。我又追问:“多了几个词语,意思上有什么改变?”让学生在反复朗读的基础上,明白第二则征友启事多了“或者”“其中一点”几个词语,却少了很多对朋友的要求。
故事的进行到第二则征友启事的结果部分,“牛栏前热闹极了。大家把小牛团团围住。”在这里,“热闹”“团团围住”两个词语可以很好地让学生体会到第二则征友启事的成功,如果能紧紧抓住这两个词语,“好”与“不好”的征友启事分别为谁便不攻自破了。可是,如何让 ……此处隐藏904个字……后要好好的对待朋友。
生5:我在写征友启示的时候写的很好,但现实生活中我的确没有做到我所写的“对自己严格”,我想无论如何我也交到了我万万没有想到的朋友,以后我要和他们好好相处。
生6:很多同学们要求的朋友条件中有“学习要好”,因此,我要努力学习,多与同学们交流。
生7:通过这个活动,我又找到了一些真心与我交朋友的人,我一定会改掉平时的一些缺点,和大家做最好的朋友,也会按大家的要求来做。
生8:原来有这么多的人能当自己的朋友,而自己又可以与别人做朋友。
生9:生活离不开朋友,朋友对一个人无比的重要,朋友会在我们需要的时候伸出援助之手,拥有了朋友,也就拥有了希望,我要珍惜与朋友相处的时光,做他人称职的朋友。
生10:我们每个人的内心都是渴望得到朋友的,要想获得更多更好的朋友,我们首先是要把自己做好,只有自己做好了,才有可能获得更多的朋友。
生11:我以为我的朋友只有一两个,到后来才知道自己有那么多朋友,我会好好珍惜,并努力做好自己。
生12:我们以后交朋友的时候要多想想别人的优点,不能因为以前的一点小矛盾而永远放弃和他做朋友,还有对朋友要求不能太苛刻。
生13:在和班级和宿舍内,我的朋友并不多,但现在我有了很多新朋友,我很高兴有了这些新朋友。
生14:我感觉对待朋友真诚,热心最重要,交朋友时不能只看外表,要看是否心胸宽广。
生15:有挺多的同学都是以前在班级内不怎么熟悉,甚至是没说过几句话,今天,那些有点小陌生的同学,让我感觉不怎么陌生了。
总体而言,本节课中对自己的引导技术甚不满意,还需日后多积累经验,多加练习!多多反思!加油!