《生命生命》教学反思(15篇)

更新时间:2023-03-13 05:04:22
《生命生命》教学反思(15篇)

身为一名刚到岗的教师,教学是我们的任务之一,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,那么应当如何写教学反思呢?下面是小编收集整理的《生命生命》教学反思,欢迎阅读与收藏。

《生命生命》教学反思1

《生命 生命》这篇课文选自人教版小学语文教材第八册。课文列举了三种生命现象,从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳三件小事,抒发了作者的三种感触,进而展示了生命的意义:虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。我在教学不仅要重视学生的语文知识的掌握,语文能力的培养,更要重视语文对学生精神的熏陶。

一、注重学生对教材的个性解读

“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”因此,在上课开始,我就让学生独立默读课文,找出感触最深的句子,并写出自己的感受。这样既从整体上把握了课文,又给予学生个性化的解读的时间。

在生生交流、师生交流的过程中,学生各自交流自己的理解,我通过和学生交流,逐步引导学生感悟生命的意义。使学生真正成为课堂的主人,教师成为课堂的引导者。

二、注重学生的朗读,以悟其理

“阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程,是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构,学会阅读,促进表达的过程。”语文教学更要注重学生的体验,使学生在读的过程中,使感悟得到升华,感受得到释放。学生通过朗读,读出了自己的理解,同时,多种形式 ……此处隐藏12166个字……让我意识到与教案磨合是有多么重要,即使刚开始认为自己已经差不多掌握教案,但后来也会由于一些疏漏而让课程有些停顿,所以在以后的教学过程中,我认为与教案的磨合一定要非常的深入,这样才能确保不出现上述的问题。

细节决定成败,平时不注重细节的我就在细节的处理上吃了亏。教师用语是教师教学过程中的一个重要的细节,也是体现一个教师的水平的一个指标。一个好的教师能够利用细微的语言拉近与学生的距离,优化教学环节,提高教学效率。比如,在学生讨论完后的交流中,应该用“我们”而不是“你们”,用“我们” 可以让学生觉得我是跟他们一起的,我们是平等的,而在平等的关系里对话就变得轻松,使课堂气氛变的更加轻松,学生能够更加轻松的学习,学的更加快乐,而教师也可以提高教学的质量。这只是其中一个例子,我要学习的还很多,而这些都是我在见习中可以得到的,所以我要多听课,多从成熟教师那里学习。教师的对学生的评价语言,虽然也是属于教师用语,但我想单独讲讲。平时我就不是很会表达情感,更何况在教学过程中。而小学生的学习是需要鼓励与支持的,我作为一名教师应该给他们足够的鼓励支持,也就是我对他们的肯定,所谓的评价语。小学生不同与成人,对他们的肯定是要表现出来的。所以我在表达肯定的态度的时候是要带有一些夸张的情绪在的。而这正是我所不擅长的,不仅情绪调动有些僵硬,而且关于表扬的语言也很匮乏。前者我需要慢慢的调整与适应,而后者是可以现在就做的,我可以到网上收集这一类的话语并进行背诵,开始的时候就算只是生硬的用出也没有关系,到后来一定会越来越自然的,我所需要做的就是坚持。

以上是我对我上《生命生命》这堂课的反思,当然还有很多我还没有意识到的不足,我会在以后上课后多做反思,争取找出更多不足之处,并努力改进。

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