《识字5 》教学反思

身为一位优秀的老师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编整理的《识字5 》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

上完识字5这篇课文已经一天多了，可是上课时的情景仍然历历在目，每每想起，心中既有激动又有遗憾。下面我便说说自己上完课后的感受。我觉得自己这堂课充分体现了“以人为本，促进学生全面发展”的教育思想。

一、情境生情。

“文章不是无情物”“儿童是情感的王子”语文教学的过程就是教师与学生以言语作品为中介展开的一次情感交流的对话，感悟过程。在特定语言情境中领略文章的景、情、人物，体会作者的思想。因此教师要积极营造一个有利于阅读主体情绪化的“情场”，让学生直接面对文本，兴趣盎然，深有体会。叶老也说过：“作者胸有境，入境始于亲”，说的就是要引导学生进入描写的情境，达到亲情，生情的目的。教学开始我播放夏天的景色的录像，那台风、雷雨、水果、动物、花卉便印在了学生的脑海，激发学生学习的兴趣，诱发学生读书的热情。 在识字过程中帮助学生将抽象的语言符号加以还原，以游戏创设情境，通过唱歌，图画再观情境。在这样的教学中，大家可以看到学生的整个身心都投入了学习活动中，真正成了学习的主人，促进学生人格的构建。

二、以人为本，充分尊重学生。

教师要更新教学观念，从教学对象的个性实际出发，开放课堂尊重学生的学习意见，努力做到教学开放，还学生自主权，我上的《识字5》这堂课中有2个教学环节注意 ……此处隐藏12049个字……实例说说团结力量大的道理,学生的思维更加活跃，拔河、盖楼房、小组值日、合唱等等.学生在情境中明白了道理,也体验到了学习谚语的快。.

在这节课中,我和我的学生都深刻地体会到形象化教学的乐趣,在轻松愉悦的课堂氛围中圆满地完成了教学任务.”教学是一门遗憾的艺术.”虽然这节课设计得比较新颖,课堂效果也不错,但细细品味,也有许多不足的地方.如生字的书写指导还不够细致，自己在生活中做了什么事情感受到团结的力量大等等.在今后的教学工作中,我将不断学习,不断改进,把语文课上得更好,更出色。

今天上完《识字5》，感觉还可以。

《识字5》为我们安排了两幅生动鲜明的插图，夏天夜晚的情境图，这样的场景，学生都能仔细观察，直接面对文本，兴趣盎然，因此，教学开始我就出示插图，通过观察，图上的台风、雷雨、水果、动物、花卉便印在了学生的脑海里，激发学生学习的兴趣，诱发学生读书的热情。在识字过程中我帮助学生理解词语，以游戏创设情境，通过唱歌，图画再观情境。在这样的教学中，大家可以看到学生的整个身心都投入了学习活动中，使学生真正成了学习的主人。

其次，我注重学生的朗读。开始是读通、读准，然后是结合画面有感情读，有指名读，小组读，开火车读，当小教师带读。读的方法多样，接着，我注意引导学生在读中感知，读中感悟。另外，我也注意培养学生的口头表达能力和观察能力，再次利用有效资源，让学生说说从图上看到了什么，引导学生把话说具体、说完整。比如说怎样的水果，有的学生说：“又甜又大的桃子，”有的说：“酸溜溜的梅子，”还有的说：“又大又圆的西瓜。”等等。学生用词较准，想象力也较丰富。

课后，我也布置了看图写话的任务，学生完成的较为出色。